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有關跨文化視角下高校英語教學模式研究

發布日期:2018-12-24 瀏覽次數[] 文章來源:網上收集

有關跨文化視角下高校英語教學模式研究

導讀:現在請大家一起欣賞本篇文章高校和內容專業方面的畢業論文范文,為廣大學生們寫作畢業論文是提供參考幫助。

(宜賓職業技術學院,四川宜賓644000)

[摘要]在全球一體化進程逐步加快以及我國對外開放力度逐漸加大的新形勢下,我國與其他國家之間的交流日益增多,對英語人才的需求也不斷加大.然而,目前我國高校英語教學培養的學生所具備的能力不能滿足新形勢的發展,因此需要對高校英語教學模式進行改革創新.文章分本篇有關跨文化視角下高校英語教學模式研究論文范文綜合參考評定如下有關論文范文主題研究:高校方面的畢業生論文開題報告大學生適用:全日制畢業論文相關參考文獻下載數量:1039寫作解決問題:如何寫畢業生論文開題報告畢業論文開題報告:論文開題報告評語職稱論文適用:評高級職稱論文所屬大學生專業類別:高校方面畢業生論文開題報告論文題目推薦度:優秀選題析了跨文化視角下高校英語教學模式中的問題以及改革高校英語教學模式的措施.

[關鍵詞]跨文化;英語教學;英語應用能力

[DOI]1013939/jcnkizgsc201623208

1跨文化視角下高校英語教學模式中的問題

11高校英語教學理念有待提高

高校英語教學的主要目標是培養高素質的英語專業應用人才,從而更好地實現國家文化以及經濟之間的交流,這就需要英語人才不僅具備良好的聽說讀寫的能力,還需要了解其他國家相關的文化,才能更好地實現與其他國家的溝通交流.然而,我國高校英語教學受傳統觀念的影響,更加注重純英語語言教育,對于其他國家文化背景等方面的知識內容的融入沒有引起重視,導致高校英語教學的內容不能充分調動學生的學習熱情,進而導致英語教學的目標不能尽快實現.

12高校英語教學內容缺少跨區文化內容

跨文化當中不僅只有語言一種內容,語言只是一種文化符號,只有與文化相互組合才能發揮出作用,在學習其他國家的語言之前最重要的是了解其他地區的文化,這樣才能實現語言水平的提高.然而目前的英語教學中,僅把培養學生的語言內容當成了重點的內容.在英語教學課程內容的設置中幾乎沒有涉及語言的文化背景內容,即便有相關內容設置,所占比例也比較少,從而導致學生在實際的英語交流中不能夠很好地應用.

13高校英語教學的方法與手段相對簡單

在高校英語教學的過程中,由于跨區文化內容在教學中所占的比例不是很重,因此,教師沒有對跨區文化內容進行深入的研究,更偏重于語言符號以及語言的講授工作,在教學方法上也主要是以課堂上教授為主,對學生進行反復的訓練,從而導致課堂缺乏生動性,不僅不利于學生對跨區文化的掌握,而且導致學生失去了對英語學習的興趣,無法有效地提升教學效果.

2跨文化視角下改革高校英語教學模式的措施

21改變高校英語教學的理念

教師是高校英語教學工作中最重要的引導者,在高校英語教學工作中發揮著關鍵作用,英語教師的教學理念決定了跨文化是否能夠融入到英語教學中.因此,英語教師首先要更新英語教學理念,逐步在英語教學的過程中融入跨文化內容.教師要明確跨文化知識在教學工作中融入的重要性,并要加大對跨文化知識教學進行宣傳.英語教師要根據學生的實際情況以及教學的要求,制定教學目標,把學生語言實際運用能力以及交際能力當成最終的培養目標,教師自覺在教學中逐漸加大對學生聽、說、讀、寫、譯能力的全面培養.另外,教師可以通過多元化的方式加大對跨文化的基礎,不斷開闊自身的視野,加大對跨文化的積極理解,從而不斷提升自身的跨文化的教學水平,推動跨區文化在英語教學工作中的深入開展.英語教師還要不斷改善英語教學的方式,在英語教學過程中不僅把詞匯與語法傳授給高校和內容畢業生論文開題報告

學生,還要為學生講解與分析此種語言的文化背景以及習慣,從而使學生在遇到相關方面的問題時能夠找到新的思路與方法,從而促使學生對英語學習產生興趣,提升英語實際應用能力.

22開展英語跨文化教學

在跨文化視角下,英語教學工作改革是一項長期而又艱巨的任務,并不能在短時間內看到效果,這就需要教師在長期堅持不懈的努力下,對英語教學進行改革,逐步融入跨文化內容,實現跨文化教學,從而讓學生認識到跨文化教學的深意,端正學生的學習態度,使學生學習的積極性、主動性得以提升,最終使英語教學的水平得到提升.英語教師要采取措施把跨文化內容逐步滲入英語教學的各個環節當中,從而使英語教學內容得到豐富,進而培養學生的跨文化思維.在英語課堂的教學中,教師可以加大與學生的溝通交流,使學生能夠更加深層地掌握跨文化知識內容以及語言文化背景,使學生的文化綜合能力水平得到提升.

23改革英語教學內容,逐步融入跨文化內容

英語教學內容的改革需要以英語教材為依據,而且英語教材對教師的跨文化教學的內容與認知有很直接的關系.教材既反映了教學內容,也接影響了教學課程內容的設置,是促使英語知識以英語教學理念以及意識傳播的主要教學工具載體,要使教學內容得到根本改善需要在英語教材中融入跨文化內容.因此,高校要根據當前英語教學情況選擇科學合理的教材,可以在教材中適當地加入跨文化方面的內容,促使英語跨文化教學意識逐漸得到強化,使學生在跨文化的教學學習中不斷提升實際語言運用能力.同時英語教師還要在英語教學過程中,不斷收集與查閱相關的民族文化知識以及相關的語言文化背景知識,不斷擴大跨文化的視野,從而為英語跨文化教學的深入打下堅實基礎,逐步提升英語教學的水平.

24改革高校英語教學的方法

為了能夠尽快實現高校英語教學目標,高校需要改革教學方法,以提升高校英語教學的質量與教學水平,并促使學生的能力得到全面提升.在高校英語教學方法改革的過程中,主要采取以下幾種方法促使跨文化教學的深入開展.

首先,在高校英語教學中保留部分傳統的英語教學方法.雖然傳統的英語教學方法在一定程度上制約了人才發展的需求,但是傳統教學在知

本篇跨文化視角下高校英語教學模式研究論文原創

識傳遞方面存在著一定的優勢,因此可以保留傳統教學的優勢部分,從而使跨文知識信息更好地傳遞.其次,要引進國外先進的教學放法.比如,翻譯法、聽說法、交際法以及直接法等并結合我國傳統的教學方法,從而創造出更加適合我國教學的新方法,不斷提升英語教學的效果,使學生的語言應用能力以及交際能力得到提升.最后,采用多元化的教學方法,比如說任務驅動法.任務驅動法是比較先進的教學方法,教師可以通過設定相關的教學任務來引導學生,從而使教學活動能夠順利開展.任務驅動法是一種實踐性的教學方法,主要強調要在實踐活動中完成教學的任務.教師可以根據教學目標以及教學計劃等,制定出適合的教學任務,而學生通過自主的學習以及與小組成員之間的溝通交流來逐步完成教師提出的教學任務,學生在這個過程中能夠有效地構建跨文化知識體系,使語言運用能力得到提升.

25充分利用先進的多媒體技術

隨著現代信息科技的快速發展,高校教育業也逐步向著信息化的方向發展,多媒體技術也隨之在高校教育事業中得到發展與應用,多媒體技術不僅具有信息處理能力,更具有影像圖形的展示能力,能夠幫助英語教學更快實現預定目標.在教師的英語教學過程中,英語教師可以充分地利用先進的多媒體信息技術,比如:可以為學生設置真實的英語環境,可以利用多媒體為學生播放一些原版的電影片段以及原版英語歌曲等,不僅能夠吸引學生學習英語的積極性,而且能夠把跨文化內容很好地融入英語教學中,以提升英語教學的效果.

3結論

在跨文化視角背景之下,高校英語教學模式的主要培養目標是培養更多具有較強英語交際能力的學生,逐步加大國際間的溝通交流,從而推動我國經濟、文化的發展,并逐步提升我國的國際地位.為了實現這一目標,高校開始對英語教學模式進行改革,把英語語言教學與跨文化教學有機結合,形成集多種元素于一體的全方位的英語教學模式,培養更多英語人才,滿足跨國際交流的需求.

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